成小波，中学语文高级教师。曾获得广东省湛江市高考先进班主任、湛江市十大写手、遂宁市优秀教师、优秀班主任、遂宁市名优教师等荣誉，从教15年，连续多年担任高中班主任工作，六届毕业班经历，所带班级成绩均在市、区前列，培养出985、211等重点大学学生数十名。指导学生获征文比赛特等奖，多次赛课获奖，发表多篇论文。

　　在当下，学校的德育工作的指导思想为“立德树人”，培养“自立爱人、终身学习，适应未来幸福生活的中小学生”，班主任应该是一位“思想引领者”。但是如何“立德树人”，如何对学生进行“思想引领”，这是我们要研究的问题。

　　2020年9月1日晚上8:00，我校组织初高中学生观看了中央一台播出的《开学第一课》，这一活动触发了我很多德育方面的想法，让我对思想引领学生有了更深刻的认识。

　　我陪孩子们全程看完了《开学第一课》，期间没有一个孩子记笔记，我倒是记了满满两篇，这让我心生不满。观后让孩子们来谈感想，这些孩子能谈出有价值的东西吗？

　　结果是让我震惊的。

　　钟南山先生介绍到，疫情期间，习总书记说要把人民的生命安全和身体健康放在第一位。为了人民的身体健康和安全，我们可以不惜一切代价。我们情愿经济上受损失，经济上按下暂停键，也要保住大家的健康。这是我们国家在党的领导下和其他国家最大的区别。一个同学谈到：“我为身为中国人而感到骄傲和自豪，因为这是最讲人权的地方。当有灾难和战争袭来时，国家首先想到的是保证我们的生命，再看看别的国家，整天高喊‘人权’，却不顾人民安危，把经济利益放在首位。看看美国的疫情、美国的种族歧视……”，同学们听得十分专注，我也暗自欣喜。这种自发生成的心声难道不是最好的爱国主义教育吗？这种发自内心的自豪感，是不可能从班主任的说教中产生的。

　　在湖北武汉抗击新冠肺炎一线，全国驰援到这里的医务人员中，七成以上都是“80”后“90”后，这些年轻人让我们看到了未来民族的希望。武汉市金银潭医院院长张定语身患渐冻症，却仍然奋战在疫情一线。他说“我只有跑得更快，才能跑赢时间，才能够在病毒面前抢回更多人的生命。”当他正在为抢救医护人员少而犯愁时，1月24日除夕夜晚，解放军三支医疗队共450人，犹如神兵天降，抵达武汉，掀起了全国支援武汉的浪潮。一个同学站起来，两句话还没讲完，已经泣不成声，他说：“我每次听到这样的抗疫故事，都非常感动，因为，我的外公和妈妈就是其中的一员。当时既担心他们的安危，又为他们感到骄傲，全国那么多人都在支援武汉，都在为抗疫做自己力所能及的事，我自己帮不上忙不说，又怎能因为一己的思念去想着家人的团聚呢？”全班同学为之感动，顿时响起雷鸣般掌声，我也忍不住眼睛湿润了。在这一刻，我作为班主任除了鼓掌和向他投去赞许的眼神外，还需要说什么吗？这个孩子用他身边的故事教育了自己，也感召了别人。这一刻，他就是最好的思想引领者。

　　要做好思想引领，前提是要了解每一个学生。刚开学，经过观察，我就发现一个身材微胖的男生对什么都不屑一顾，进一步了解发现，他的精神状态也不好，还不愿意和老师正常交谈。经验告诉我，这是一个行为习惯有问题，思想观念偏激的“刺头”。看完了《开学第一课》，轮到他发言，我怎么也没想到他的发言能震撼到我。他说，“我以前从来不看这些，也不会去关心了解这些，今天看了，我觉得我不配做一个中国人。”我递给他一个惊讶的微笑，问：“你为什么会这样想呢？”他继续说道，“疫情期间，全国人民都在贡献自己的力量，但我却什么也没做，就像一个寄生虫一样，呆在家里吃饭、睡觉、打游戏，就连上网课也是应付的。比起他们来，我太自私，太渺小”。我趁机又问，“如果重来，你会做出改变吗？”他说，“我至少不会再像以前那样，我会改变我的观点……”一个如此诚实的发言，一个如此真实的自我评价与剖析，不正是我们老师想要看到的效果吗？不需要去指责他的问题，只需要一个契机，或许就能起到意想不到的效果。

　　陪他们看完了《开学第一课》，我做了两篇笔记。原计划是让几个学生来谈谈感受，我来做一次深刻的德育发言。让我没想到的是，学生的发言一个比一个精彩，一个比一个深刻，我实在不忍心打断，索性让他们每个都来自由发言。在这过程中，“责任与担当”、“民族自豪感”、“感恩”、“尊重生命”、“集体荣誉感”、“青年人该积极向上”等等主题从学生口中自然生成。在这个过程中，我只作了适当点评和引导。我们的育人理念应该是“用温和而坚定、悲悯而宽恕的力量指引学生前行。让学生自然生发，自然生长，成为动力与规则内生，自律且自由的人”。我想，无论是德育还是教学，无非都是找到一个合适的契机让学生自然生发、自然生成，获得思想的熏陶和知识的内化，而不是老师将思想和知识灌输给学生。

　　“合适的契机”则需要教师不断学习、与时俱进，不断的捕捉社会热点，不断更新自己的思想，这是一个思想引领者必备的条件，也是我们前进的方向。

文：成都城投菁芙蓉驿都学校 成小波